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下课，灌完鸡汤的陆谦离开教室。
全班同学依旧沉浸在刚才陆谦的一番宣讲中。
从来没有哪个老师会用这种方式劝告他们的。
但仔细一想后，陆谦说得又很有道理。
正处于热血沸腾年纪的青少年，谁不喜欢光芒万丈呢。
李俊呆坐在位置上，代入了一下刚才陆谦说的话。
好像，是很爽啊！
隔壁二十四班下课后，老师气呼呼地离开了。这二十五班好不容易安静了一段时间，这新老师一来，又变得吵吵闹闹的。
二十四班的学生倒是好奇地走过来，刚才二十五班里老师在大喊大叫，好像很热闹，也不知道发生了什么。
看来这班主任被气得不轻啊。
……
陆谦回到办公室，大口灌了一口水。
刚才连续说了那么多话，早就口干舌燥了。
掌握“会学习”这种能力，并不是他胡说八道的。
因为他遇到过很多这样的人，先天就会的，后天学会的，但只要“会学习”，学什么都很快。
而且有系统的帮助，只要学生愿意学，那肯定能学会。
别的不管，先让学生学，尝到学会知识的甜头，再进行下一步工作。
这就是陆谦想出来的方案。
能获得正反馈，就是一种绝佳的激励方式。
“陆老师回来了，二十五班感觉怎么样啊。”
张超笑呵呵地打招呼，他刚给七班上完课，回来的路上又听到学生说二十五班又出现老师大吼的事情。
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