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江学淳没有继续追问，在评分表上写了一笔。
接下来几个人的题目各有侧重，“女子是否应当参加社会活动”，“年轻人是否应关心政治”。
一个梳麻花辫的女生抽到了“中学生是否应阅读课外小说”，她引了鲁迅的话，又引了胡适的话，条理清晰，语气从容。台下有人小声说“稳了”。
结果江学淳追问了一句：“那你自己最喜欢哪本课外小说？它对你有什么用？”
女生愣了一下，引经据典的架势全没了，支吾了好一会儿说了本《红楼梦》。
江先生没说什么，只是示意下一位抽签。
她后面的就是林婉君，林婉君抽到的是“读书是否只为谋生”，她上台的时候手里捏着稿子，念了两句就把稿子放下了，声音越讲越大，讲到激动处差点把讲台上的粉笔盒挥下去。
江学淳追问：“如果不为谋生，读书的意义是什么？”
林婉君想了一瞬，脱口而出：“为了不被别人替自己做决定。”
少微抬起眼，她认识林婉君这么久，第一次听见她用这种语气说话。
张德惠抽到的是：“国文课应多读古文，还是多读白话文。”
她轻轻一笑，才道：“这个问题，争的不是古文和白话文，争的是‘过去的文章’和‘现在的文章’哪个更值得读。”
“古文当然该读。不读古文，看不懂典籍，看不懂碑帖，连写信都用不上几个得体的词。但只读古文，不读白话文——那你读得懂报纸吗？看得懂新出版的杂志吗？听得懂街上的人在说什么吗？”
“古文教你怎么说得漂亮，白话文教你怎么说得明白。两者不冲突，缺一个都不完整。”
“所以问题不是‘多读古文还是多读白话文’，问题是我们的国文课，有没有同时把这两样都教好。”
江学淳追问：“那如果课时有限，必须选一个呢？”
“那就看这门课的目标是什么。如果目标是培养能读懂古书的人，那就多读古文。如果目标是培养能写文章、能看报纸、能参与社会议论的人，那就多读白话文。”
“我个人选后者。因为能读懂古书的人很少，但能看懂报纸、能写一封明白信的人，这个国家现在很缺。”
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